查重政策對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的懲罰力度整體較強(qiáng)，形成了從輕微到嚴(yán)重的多層次處罰體系，且近年來通過法律法規(guī)完善和典型案例震懾，進(jìn)一步強(qiáng)化了“零容忍”態(tài)度。具體體現(xiàn)在以下方面：
一、處罰措施的全面性與嚴(yán)厲性
- 針對(duì)學(xué)生的處罰
- 輕微違規(guī)：重新提交論文、成績清零或0分處理。
- 嚴(yán)重違規(guī)：課程掛科、成績單標(biāo)注學(xué)術(shù)不端原因、停學(xué)一學(xué)期至一年。
- 極端嚴(yán)重違規(guī)：開除學(xué)籍，并取消簽證（針對(duì)留學(xué)生）。
- 學(xué)位關(guān)聯(lián)處罰：若學(xué)術(shù)不端與學(xué)位直接相關(guān)，學(xué)位授予單位可暫緩授予、不授予學(xué)位，或依法撤銷已授予學(xué)位。例如，湖南大學(xué)碩士畢業(yè)生陳杰因論文100%抄襲被撤銷碩士學(xué)位，南京藝術(shù)學(xué)院博士郭彥努因多篇論文抄襲被撤銷博士學(xué)位。
- 針對(duì)教師的處罰
- 警告、記過、降級(jí)、撤職：根據(jù)情節(jié)輕重給予相應(yīng)處分。
- 解聘、辭退：對(duì)嚴(yán)重違規(guī)者直接解除聘用關(guān)系。
- 取消導(dǎo)師資格：如湖南大學(xué)碩士生導(dǎo)師洪源因?qū)W生論文抄襲被取消導(dǎo)師資格并調(diào)離教學(xué)崗位。
- 追責(zé)與聯(lián)合懲戒：教師學(xué)術(shù)不端行為可能被納入職稱評(píng)審誠信檔案庫，影響職務(wù)晉升、項(xiàng)目申報(bào)等。
- 針對(duì)學(xué)校的連帶責(zé)任
- 學(xué)科評(píng)估降級(jí)：若學(xué)校連續(xù)出現(xiàn)學(xué)術(shù)不端問題，其學(xué)科評(píng)估、雙一流評(píng)估等將受影響。
- 招生限制：對(duì)問題頻發(fā)的學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，可能責(zé)令限期整改，甚至撤銷授權(quán)。
- 公開通報(bào)：教育部和國家自然科學(xué)基金委員會(huì)定期公布學(xué)術(shù)不端案例，形成輿論壓力。
二、法律法規(guī)與政策依據(jù)的強(qiáng)化
- 《高等學(xué)校預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為辦法》
- 明確七類學(xué)術(shù)不端行為，包括剽竊、抄襲、偽造數(shù)據(jù)、代寫論文等。
- 規(guī)定高校應(yīng)建立獨(dú)立調(diào)查機(jī)制，對(duì)違規(guī)者給予通報(bào)批評(píng)、撤銷獎(jiǎng)勵(lì)、解聘等處罰。
- 《中華人民共和國學(xué)位法》
- 自2025年1月1日起施行，明確學(xué)位申請(qǐng)人或獲得者存在代寫、剽竊、偽造等學(xué)術(shù)不端行為的，學(xué)位授予單位可不授予或撤銷學(xué)位。
- 建立職稱評(píng)審誠信檔案庫，對(duì)失信行為記錄并聯(lián)合懲戒。
- 教育部專項(xiàng)行動(dòng)
- 2024年提出“對(duì)學(xué)術(shù)不端從嚴(yán)處理”，要求高校以“刀刃向內(nèi)”的態(tài)度杜絕護(hù)短行為。
- 完善科研誠信制度，落實(shí)承諾制、聯(lián)合懲戒機(jī)制，強(qiáng)化違規(guī)行為處理力度。
三、典型案例的震懾作用
- 翟天臨事件
- 翟天臨因論文抄襲被撤銷博士學(xué)位，其導(dǎo)師被停止博士后招募資格，面試小組受嚴(yán)肅批評(píng)。
- 事件引發(fā)社會(huì)對(duì)學(xué)術(shù)誠信的廣泛關(guān)注，推動(dòng)高校查重政策收緊。
- 湖南大學(xué)劉夢(mèng)潔案
- 劉夢(mèng)潔碩士論文抄襲自己2017年國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目申請(qǐng)書，累計(jì)重復(fù)15626字。
- 湖南大學(xué)撤銷其碩士學(xué)位，給予導(dǎo)師洪源警告處分并取消導(dǎo)師資格。
- 西安電子科技大學(xué)雷某某、盧某某案
- 兩名本科生通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)購買代碼完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，被認(rèn)定學(xué)術(shù)不端。
- 學(xué)校給予留校察看一年處分，取消其中一人研究生推免資格。
四、查重技術(shù)的輔助作用
- 查重系統(tǒng)的普及
- 高校普遍使用知網(wǎng)、Turnitin等查重系統(tǒng)，對(duì)論文進(jìn)行全文比對(duì)，識(shí)別重復(fù)內(nèi)容。
- 查重率要求從過去的30%以下逐步降至15%甚至10%以下，倒逼學(xué)生規(guī)范寫作。
- 技術(shù)局限性
- 查重系統(tǒng)可能誤判專業(yè)術(shù)語、公式或合理引用，但高校通過人工復(fù)核彌補(bǔ)這一缺陷。
- 例如，理工科論文中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)若被標(biāo)記為重復(fù)，需結(jié)合上下文判斷是否構(gòu)成抄襲。
