眾所周知，各高校對論文查重，目的就是為了遏制學術不端行為。但是從目前的情況來看，論文的質沒有因為查重得到提高，學術不端等現(xiàn)象仍然屢見不鮮。而從高校內部來看，反學術不端行為應貫徹到學校教育的各層面和研究生培養(yǎng)的各環(huán)節(jié)當中去。那么，高校該如何規(guī)范學術不端行為呢？
首先，必須要強化學術道德，重樹誠信學風
隨著我國的不斷發(fā)展，在各方面都發(fā)生了翻天覆地的變化，這些變化對于中國的傳統(tǒng)倫理道德產生了巨大的沖擊。并且在利益的驅使之下，最大化提高了人們追求利益的心理，而這股不良風氣蔓延滲透到了社會各個角落，高校也不例外。近年來，高校熱衷追求排名、追求規(guī)模，缺失了學術道德教育以及相應的約束機制。
而遵守學術道德，恪守學術規(guī)范則是高校育人、治學的基石，學術道德教育對規(guī)范學術不端行為作用非常巨大。科學道德應該作為研究生科研的第一課，然而實際上高校在研究生培養(yǎng)時幾乎不開設科學道德的任何課程。而為了能夠有效遏制學術不斷行為，高校有必要強化學術道德教育，重新樹立誠信學風。
其次，高校要實施導師負責制，發(fā)揮導師組的真正作用
大家都知道，研究生培養(yǎng)的質量與導師的指導密切相關。例如導師的人格魅力、道德修養(yǎng)、學術水平、科研能力、工作作風等個人素質直接影響著研究生。因此，強化導師負責制，是提高研究生培養(yǎng)質量的一個重要途徑。
再次，引入科學評價機制，規(guī)范“查重”工作
科學的論文評價機制可以說是推動研究生學術道德和提高科研能力的“指南針”，所以合理利用、客觀對待“查重”工作是當下最需要關注和深思的一個問題。
最后改變傳統(tǒng)質量檢查式管理，引入全程質量管理理念
一般傳統(tǒng)的質量檢查式管理的做法就是學術論文答辯前的論文進行重復率檢測，將重復率作為論文質量評判的一個重要指標，并且學校希望通過這個標準來保證論文的質量，然而最終的結果卻讓人很失望。事實上，想要保障高校論文整體的質量，必須引入全程質量管理理念，從研究生入校開始對培養(yǎng)的整個過程進行監(jiān)控，也就是說從源頭、過程、結果這三個方面進行全程監(jiān)控。
綜上所述，學術論文查重并非萬能的，僅僅想要通過論文評價工具對論文進行好壞評判會產生很多問題的。規(guī)范學術不端行為必須尊重科學規(guī)律，不能只在“終點”堵，更應該在“源頭”上想辦法，這樣才能從根本上規(guī)范學術不端行為。
